2019年高职院校大规模扩招100万人，针对“如何实施这种分类的教育教学管理以及如何确保这次是质量型扩招”的提问，教育部职业教育与成人教育司司长王继平回应称，一是标准不降，二是模式多元，三是学制灵活。

教育部。(资料图) 中新网记者 富宇 摄

教育部8日举行新闻发布会，有记者问：针对退役军人、下岗失业人员和农民工、新型职业农民这些群体，如何实施这种分类的教育教学管理？如何确保这次是质量型的扩招？

王继平回应称，高职扩招这次一个非常明显的特点，是扩招的对象发生了变化，我们称之为“一主三辅”，实际上不止三辅，除了过去传统意义上的高中毕业生之外，还增加了退役军人、下岗失业人员、农民工、新型职业农民这样一些群体。大家都在关注这样一些生源如何朝里面走，就是怎么招进来，王辉司长刚才已经讲过了，但是走进来之后，我们如何进行教学，怎么样进行管理，如何确保质量，这是大家关心的一个问题。怎么做到这一点，还是三句话，一是标准不降，二是模式多元，三是学制灵活。

王继平指出，所谓标准不降，就是抓好三个落实，一是落实立德树人根本任务，要坚持德技并修，德智体美劳全面发展的方针。二是落实职业教育国家教学标准，统一培养标准和学历证书，严把培养质量关。三是落实多元参与的质量评价机制，完善职业教育质量评价体系，综合评价学习者的职业道德和技能水平。

王继平称，另外，培养模式要多元，做好三个分类，一是要分类编制人才培养方案，充分考虑应届与非应届、就业与未就业、不同年龄段生源的特点，来编制这个人才培养方案。这个培养方案是学校根据国家总的要求来做的一项工作。二是要分类组织教学，针对不同生源的从业经历、学习基础和需求，推行灵活多元的教学模式。三是实施分类管理，适应不同生源的学习时间和学习方式，创新管理机制，提高服务水平。

王继平表示，最后是学制灵活，总体要推进三项改革：一是推进“1+X”证书制度试点。这在今年2月19日新闻发布会讲过“职教20条”，改革方案中有一项重要制度，就是“1+X”证书制度的试点，“1”就是学历证书，“X”就是若干职业能力等级证书，有长的有短的，长的是学历教育，短的是证书的培训。在这个过程当中，也要发挥试点的作用，加快学历证书和职业技能等级证书相互衔接，有序开展学习成果的认定、积累和转换。二是要推进“学分银行”建设。对退役军人、下岗失业人员、农民工和新型职业农民，已经积累的学习成果，包括基础技能方面的成果，要探索通过水平测试等方式进行学历教育的学分认定。三是要推进弹性学制，让学生根据自己的学习需求和节奏，合理安排学习时间，分阶段完成学业，满足多样化需求。

来源：中国新闻网

编辑：谢梓淇