7月16日，西藏拉萨一家长带孩子去参观藏域星球天文体验馆。期间，孩子发现馆内一演示视频上的科普知识存在错误，边看边生气地指出了问题所在：视频里面的明明是长征三号，但是天文体验馆标注的却是长征五号；长征五号的分离顺序也都是错的，把长征五号当成了两级火箭……视频发出后火上热搜。对此，国家国防科技工业局新闻宣传中心@中国军工回应：小朋友很专业，展馆确实弄错了。

看完这则冲上热搜的新闻，许多人都会情不自禁地笑起来，这男孩真是“性情中人”，因为天文馆的错误而气到暴走。当然，气到暴走的小男孩，也会让我们看到希望，甚至是骄傲。年纪轻轻，竟然能够一眼看出天文馆科普过程中的错误，实在让人佩服不已，因此，也有不少网友感叹，这又是“受教育的一天”。而我们笑过之后，或者是备感欣慰的同时，更应该关注的一个问题是：天文馆，为什么会闹出这样的错误？

作为一个非常专业的场合，类似天文馆等地方，原本就应该是，也必须是承担着“传道授业解惑”的重任。尤其是，当这些场所开展科普活动时，真实、准确、严谨，不仅是特点，更应该是底线。否则，这不仅无法起到开启智慧的作用，反而直接造成“误人子弟”。试想，如果不是这名小男孩指出天文馆此次科普过程中的错误，那么，必将导致大量的参观者，包括成年人在内，都会“以假当真”。这样的以假当真，或许对于成年人没有什么影响，但是，我们绝对不能低估其对少年儿童的影响，尤其是热衷于这类知识的孩童。

对此，一笑了之是远远不够的；天文馆表示及时改进，也是远远不够的。今天，我们越来越重视科教兴国，而科教兴国的前提，必须是“求真”，而不是“看着热闹”。即使我们重视“寓教于乐”，也必须建立在真实客观的基础之上。唯其如此，我们才能真正激发广大未成年人的兴趣，也才能真正全面提供整个社会的科学素养。另一方面，我们同时也越来越重视“工匠精神”，有时，我们的视频或者是展览等，主题就是“工匠精神”。然而，这样的宣扬，本身就需要融入“工匠精神”。就一般人而言，“长征三号”与“长征五号”确实难以区分，不过，在今天这样一个信息通畅的社会环境中，我们在推出这类科普知识的过程中，只要本着认真负责的态度，对待相应内容，这样的错误，完全是能够避免的。

科普视频中的错误，让男孩气到暴走，这是笑话，更是科普之羞。知错能改，固然重要，而防“错”于未然，则更是避免科普之羞的重中之重。

来源：中安在线