英山县实验小学 冯琛

“播下一种行动，收获一种习惯；播下一种习惯，收获一种性格；播下一种性格，收获一种命运。”小学阶段对于每个人的成长历程而言，是至关重要的时期。此阶段学生的生理、心理迅速发育、变化，是学生增长知识，接受良好道德品质与行为习惯养成教育的黄金时期。本文从环境育人、活动育人等方面论述小学生行为习惯养成的方式及重要性。

一、学校是学生养成良好行为习惯的关键环境

（一）强化教师队伍建设，塑造群体师表形象

小学生所积累的知识极为有限，不论哪一方面都需要学习与接受指导，因而小学生的习惯养成教育更是“行胜于言”。学生良好的行为习惯主要在学校养成，所以教师必须以身作则、为人师表、言传身教，以自身的示范重点培养学生良好的思想道德品质与素养。

首先，要理解学生。尊重学生的基础是理解学生。若无理解，尊重便无从谈起。理解是教育的先决条件，要洞悉他们的内心世界，体会他们的切身感受，理解他们的处境，找出引发错误的缘由，对他们进行更有效的心理健康教育。

其次，要尊重学生。教学进程中，要重视每个学生的个体差异，做到因材施教、有的放矢；要善于倾听学生的意见，重视学生的情感，发扬其积极要素和优点，包容并尽力弥补其短处和不足；维护学生的尊严和爱好，相信学生能够自主选择和决定，促使其获得最大程度的发展。

再次，要关注学生。在对学生进行养成教育时，要让学生明白养成良好的行为习惯对其人生的成长意义重大，同时也要让学生知晓养成良好的行为习惯必须从当下做起，从细微之事做起，从自身做起。让学生时刻能够自我反省、自我总结、自我剖析、自我监督。作为素质教育背景下的一名教师，我们不能仅仅局限于传授知识、解答疑惑，关键还在于传授为人之道。在学生的学习和生活过程中，我们应当更多地关注学生，关注学生的心理健康，因为学生的心理会对学生的行为产生影响，更会对学生行为习惯的养成发生作用。

（二）注重校园文化建设，营造良好的育人环境

美化校园环境。环境对人有着潜移默化的教育影响力，学校要创建有益于学生健康成长的校园文化环境。良好的校园文化氛围能够提升学生的综合素养，还能够增强学生的社会责任感，更好地引导、培育人与人之间的关系，因此，学校有职责美化、绿化校园，最大限度地发挥环境育人的效用。

优化校园文化。学校在培育学生行为习惯养成时，可以适当地开展一些富有意义的校园活动来引导、纠正学生的行为习惯。例如，开展以“做文明小标兵”“诚实守信，做文明学生”为主题的德育实践活动，倡导和呼吁学生学习身边的优秀榜样，在校园内营造一种比学习、比礼貌、比进步的优良教育氛围。

二、家庭是学生展现良好行为习惯的舞台

学生的行为习惯是在频繁的行为实践中养成的。有些习惯尤其是好习惯具有反复性，需要经常提醒，坚持不懈，需要长期有意识地加以关注。在学校，多数学生在教师的引导和学生的监督下，已经养成了一些讲文明、尊师长、懂礼貌的良好习惯。然而，一回到家中，由于自身的放松或者受家庭环境因素的影响，有些学生便会将那些好习惯抛诸脑后。如此一来，即便再度返回学校，他们很可能依旧保持不良习性，一时难以改变。家庭教育需从落实家庭教育的常规做起，由家长自身率先行动。

小学生良好行为习惯的养成必须经过反复熏陶。家庭、学校、社会环境都要为学生营造一种健康、绿色的成长环境，使良好的习惯养成教育变成学生自身的需要，促使他们自觉地养成良好的行为习惯。