作为班主任，要让每一个孩子在学校生活中学习，在学习中成长，是一项既复杂又充满挑战性的工作。

很多班主任都希望自己带的班级，有组织，班级队伍建设有序；有纪律，学生能够遵守学校各项规章制度；学风好，班级学习风气浓厚，学习成绩优异；班风正，班级整体积极向上，同学之间团结友爱。要达到这样的目标，良好班级管理非常重要。

班级管理要重视整体——

有规可依，有章可循

制度和规则是班级稳定运行的基石，班级管理需要制度和规则的指引。首先要培养一支得力的班级管理团队。以我所带班级为例：全班秉承“人人有事做，事事有人做”的原则，班干部队伍由3个班长和多个负责人组成，班长有组织班长、卫生班长和纪律班长，设置各个岗位负责人和值日干部。为了教孩子们做好工作，我会经常召开班级会议，并及时肯定孩子们的付出。

学期伊始，我会结合班级实际，制定切实可行的管理制度，并利用班会课反复学习，做到人人心中有规矩。如卫生制度，原则：教室地面不允许出现垃圾纸屑。看见垃圾纸屑，必须要弯腰。做法：每天安排5位同学打扫班级卫生，2位卫生管理员，1名教室管理员，1名包干区管理员。执行方面具体安排看值日安排表。

在日常班级管理方面，我强调“静”和“净”2个方面，“静”体现在上课安静，午休安静，集队集会安静；“净”体现在仪容仪表干净，教室干净，语言干净。

安全工作是前提。这也是班主任工作需要高度关注的方面，以下是我个人的做法：强调什么是正确的行为和错误的言行；设置2名班级安全管理员；明确学生课间玩耍的区域；对于班级安全状况频发的学生要和家长多沟通，沟通时描述有图有细节；无论谁受伤，第一时间和家长联系，同时拍好照片，或调取好监控视频。

班级管理要注重个性——

爱心关怀，融入情感

学生是有情感、有思想的生命个体，教育学生时，一定要注意学生的个体差异性。要有意识地为每个学生量身定制教育手段和方法，要因时、因人、因地来开展个性化教育。

班主任在管理学生过程中要有温度、有爱心。让学生感受到老师的爱，所有的教育难题就迎刃而解。爱是班主任班级管理中最有力量的管理方法。因为爱，才会滋生责任心，在责任心的催使下，班级管理工作才能朝着好的方向发展；因为爱，才会做到细心，细心观察每个学生内在和外在的变化，会细心布置每一项工作；因为爱，才会有耐心教育学生，懂得欣赏每一位学生的闪光点，保持稳定的情绪，期待每一个孩子的花期。

细心是做好班主任工作的钥匙。班级管理重细节，布置任务时讲细节，了解学生看细节，表扬学生用细节，教育学生抓细节，和学生沟通时重细节。一个优秀的班主任，是能把细节做好，教育智慧发挥得当。

要遵循学生的身心发展规律。学生的成长过程是缓慢且曲折的，因此良好的班风和学风需要班主任在管理中耐心等待。班级管理的硬骨头，是一些调皮捣乱的学生。我的管理方法是：学会接受不完美小孩；在处理孩子的状况时，要冷静后再想办法；要多认同，再处理。因为每个人都喜欢和认同自己的人打交道，学生也不例外。学会等待，和学生处理好关系，最终学生会成长起来。

制定制度、用爱投入才能高效管理。但管理无定式，随着当今社会迅速发展和学生的变化，教师角色定位需转换，班主任更要顺应形势，既要保留原有的一些好的教育管理方法，也要灵活多变，从而形成独特的教育管理经验。

作者：黄梅县第一小学 刘婷

编辑：陈波澜