蕲春县第五实验小学 骆效全

有效开展校本课题研究，是推动教师专业成长、提升学生综合素质以及促进学校持续发展的关键路径。要做实课题研究，必须以“四好”为目标，力求做到课题研究切入点精准、方法得当、过程扎实、研究深入且成果丰硕。

一、怀揣好心情参与课题研究

校本课题研究是在理论指导下的应用性研究，核心在于“为了学校、基于学校、在学校中”。只有依据“三情”（学情、教情、校情）展开研究，实现以研促教、以研促学，进而推动师生共同发展，解决教师内在需求的问题，才能引领教师踏上幸福的科研之路。

校本课题研究着眼于教师的成长，让教师在研究中亲身体验，达成“五学会”：学会发现、学会思维、学会探索、学会提炼、学会总结规律。教师在研究中注重反思与互助，运用调查法、观察法等实验方法，使研究过程成为自我提升的过程，品味研究的乐趣，收获研究的成果。

二、遵循好范式实施课题研究

以问题为导向，借助现有资源，组织教师开展研究，并致力于在学校层面解决问题。为确保研究有效深入，要采用科学范式。

1、找准问题，转化为课题。关注学生学习、生活、心理及道德培养中的难题，以及教师的研究态度、专业水平和教学问题，还有学校特有的校情问题。例如，针对学校“留守儿童”众多的情况，开展关于“留守儿童”学习、生活、心理问题及教育转化的个案研究。从身边挖掘问题，多角度思考，经专业考量与价值分析，将问题转化为具备假设内容、研究问题点与操作点的课题。

2、剖析课题结构，明晰研究思路。剖析课题中的关键词，界定内涵，找准重难点，确定研究要点，明确研究内容、目标及评价体系。如，我校《小学“四星教师”专业成长路径和评价机制研究》课题，以“四星教师”（合格教师→优秀教师→骨干教师→卓越教师）为重点，“学习-实践-研修”为专业成长路径，从专业知识、职业道德、专业能力、专业发展四个维度构建评价体系。

3、预设研究步骤，分阶段推进。课题研究通常分为准备、初期、中期、结题四个阶段。结合学校工作实际，操作流程为：子课题-预设方案-行动研究-总结反思-再行动。一般按学期制定阶段性课题研究实施方案。

三、运用好方法助力课题研究

在课题研究过程中，合理运用实验与评价方法，灵活施策，确保研究有效推进。

1、文献法：搜集与课题相关且具有指导意义的文献，借鉴国内外先进经验与方法。

2、观察研究法：运用感官及辅助工具，对研究对象进行系统观察，获取直接材料。如，我校“家、校、社协同开展劳动教育实践活动研究”课题，借助劳动清单，运用观察研究法记录实践过程。

3、调查研究法：有计划地收集研究对象资料数据，依据收集方式与工具不同，分为访问调查法、调查表法等。一般流程为：试探性调查-实施调查-整理分析-撰写报告。

4、案例研究法：通过分析含有问题的典型事件，提出解决措施。如，我校编撰“问题留守生”教育转化案例集，总结转化策略。

5、比较研究法：对事物进行区分，认识差别与本质。如，我校通过实验前后数据对比，了解学生劳动实践本领掌握情况。

6、行动研究：以先进理论指导实践，在过程中分析解决问题。一般历经问题-反思-行动-总结-再行动阶段，是螺旋式发展过程。

四、通过好方式呈现科研成果

校本课题研究达成预期目标，促进学生成长与教师发展后，可申请结题。结题需准备四类材料：

1、成果材料：包括研究报告、论文、案例等文字材料，以及软盘、图表等非文字成果。

2、原始材料：研究过程中通过观察、调查等获取的有价值材料。

3、课题工作材料：如立项申报书、批复文件、合同书、实施计划等。

4、成果效益与影响材料：如规律、模式、数据、评价体系及评估效果等。

编辑：兰心